To browse Academia. ÖZET Çevre eğitimi, insanın doğaya egemen olma çabasının neticesinde ortaya çıkan çevre bozulmasını gidermeyi amaçlayan yeni bir eğitim alanıdır. Çevre eğitimi bireylerde biliş, duyuş ve davranış değişikliği kazandırma konusunda önem taşımaktadır. Sürdürülebilirlik için toplumların en önemli sorumluluklarından biri, çocuklara çevrelerinin korunmasına yönelik tutum, değer, bilgi ve gerekli olan becerileri kazandırmaktır. Tıpkı diğer tutum ve davranışların öğrenildiği gibi çocukların toplum yanlısı çevreci davranışları da hem evde hem de okuldaki gözlem, deneyimler ve eğitim aracılığıyla etkilenmiş olmalıdır. Çevre eğitimine okul öncesi dönemde başlanmalı ve çocuklara çevre eğitimi verecek olan kişilerin bu konuda donanımlı olması gerekmektedir. Bu bilgiler doğrultusunda araştırmanın amacı okul öncesi öğretmenlerinin okul öncesi dönemde çevre eğitimine ilişkin görüşleri hakkında derinlemesine bilgi elde etmek, okul öncesi dönemde çevre eğitimindeki yetersizlikleri belirlemek ve okul öncesi öğretmenlerinin çevre eğitimine yönelik farkındalıklarını arttırmaktır. Araştırmanın örneklemini Kırklareli ilinin Babaeski ilçesindeki tüm anaokullarındaki ve anasınıflarındaki okul öncesi öğretmenlerinden, araştırmaya katılmayı kabul eden 14 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Bu araştırmada veriler nitel araştırma yöntemlerinden yarı yapılandırılmış görüşme tekniği aracılığıyla elde edilmiştir. Öğretmenlerin görüşleri ses kayıt cihazı ile kaydedilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre katılımcı okul öncesi öğretmenlerinin çevre eğitimi hakkındaki bilgilerinin yetersiz olduğu ve çevre eğitimi uygulamalarını kısıtlayan pek çok olumsuz etkenin olduğu tespit edilmiştir. ABSTRACT Environmental education is a new field of education that emerges as a result of the perception that environmental degradation caused by human efforts to dominate nature can be compensated by itself. Environmental education is the main way of creating the necessary cognitive, affective and behavioral changes in the person. One of the most important Koksal Alpdogan Seks Kölesi of every community for sustainable living is to equip children with attitudes, values, knowledge and skills necessary to protect their environment. Just as other attitudes and behaviors are learned, the prosocial proenvironmental attitudes of children should be influenced by observation, experiences, and teaching, both at home and at school. Environmental education should be started in the pre-school period and those who will give environmental education to young children should be equipped about environmental education. The sample of the research composed of 14 pre-school teachers who accept to participate in the research from all kindergartens in Babaeski district of Kırklareli province. In this study, data were obtained from qualitative research methods through semi-structured interview technique. Teachers' views were recorded with voice recorder. According to the findings of the research, it was determined that the information about the environmental education of participant pre-school teachers is inadequate and there are many negative factors that restrict the environmental education practices. Öz: Bu araştırma, okul öncesi öğretmen adaylarının çevre problemleri ve geri dönüşüm hakkındaki görüşlerinin araştırıldığı nitel bir çalışmadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim fenomenoloji kullanılmıştır. Araştırmaya Kastamonu Üniversitesi'nde öğrenim gören gönüllü 60 okul öncesi öğretmen adayı katılmıştır. Okul öncesi öğretmen adaylarının çevre problemleri hakkındaki görüşleri 6 açık uçlu sorudan oluşan bir anket ile toplanmıştır. Okul öncesi öğretmen adaylarının geri dönüşüm hakkındaki görüşleri ise 8 açık uçlu sorudan oluşan bir anket ile toplanmıştır. Veriler fenomenografik analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. İlk olarak öğretmen adaylarının çevre problemleri ve geri dönüşüm anketlerinde verdikleri cevapların tamamı okunmuş, aynı sorulara verilen benzer cevaplar gruplandırılarak yeniden okunmuştur. Okumalardan sonra öncü kategoriler belirlenmiştir. Bu kategoriler katılımcıların cevapları okunurken temel alınmış ve test edilmiştir. Bu analizin ardından kategorilere son şekli verilmiştir. Öğretmen adaylarının cevapları iki araştırmacı tarafından birlikte kategorize edilmiş, sonraki aşamada kategoriler bir araya getirilerek temalar oluşturulmuştur. Elde edilen bulgular, betimsel tablolar kullanılarak düzenlenmiş ve yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının çevre problemleri ile ilgili algılarının çöp ile, çevre problemlerini giderebilmek için yapılabilecekler Koksal Alpdogan Seks Kölesi algılarının ise Koksal Alpdogan Seks Kölesi yere çöp atmama ile sınırlı olduğu ortaya koyulmuştur. Ayrıca araştırma sonucunda öğretmen adaylarının geri dönüşümün amacı ve önemi konusundaki görüşlerinin yeterli, geri dönüştürülebilir maddeler ve geri dönüşüm için yapılabilecekler konusundaki bilgilerinin ise sınırlı olduğu tespit edilmiştir. Son yillarda cevre sorunlarinin artmasi, cevre ile ilgili yapilan arastirma sayisinin artisina da neden olmustur.
Cihanhan: Dünyanın hÜkümdarı. Sistemin hesapları neyi gerektiriyorsa o yapılmaktadır. Genç Erkekler ve Cinsel Sorunları, W. Soykırımlara kadar varan uygulama¬ larda bulunan bir rejim açıktan ve meşru yön¬ temlerle sürdürülemez. Demokra¬ tik modernite bu yöndeki gelişmelerin teorik ifadesi ve pratik adımları anlamına gelmektedir. Sosyalistler hiçbir koşul altın¬ da ulus -devletçiliği savunamazlar.
‘A’ İle Başlayan Erkek Bebek İsimleri ve Anlamları
Cinsel-ulusal-sınıfsal kurtuluş mücadelesi onları nasıl değiştirdi, dünyayı değiştirme kavgasının öznesi hâline getirdi, öne çıkardı? Bir. kölesi olan, risk almaktan korkan, ezberlediklerini tekrar eder gibi konuşan entelektüeller, okudukları şeyler ile dünyada, ülkelerinde veya yaşadıkları. cinsel şiddetin; cinsel istismar, duygusal şiddetin; akran zorbalığı, alay etme, dışlama, duygusal baskı, sanal şiddetin; sosyal medya aracılığıyla zorbalık. General Alpdoğan 4. Umum Müfettişi ola- rak hazırlandığı (Aralık) taraftan fuhuş, seks işçiliği olarak sistemin bir gelir kaynağı haline.Bergin: Güçlü, kuvvetli. Marx - F. Elbette dış güçlerin ve dünya konjonktü¬ rünün de bunda önemli bir etkisi olmuştur. Barlas: İyi savaşçı Bars: Arının oğul vermesi. Bu amaca ulaşmak yolunda pragmatizm, ilkesizlik, komplocu siyasi tarzı amentü gibidir. Case Ekonominin Temelleri - William J. Sosyalist ve Kürt yurtsever unsurlar gibi, yurtsever İslâmî güçler de Beyaz Türk faşizmi tarafından tasfiye edil¬ miştir Ancak Misak-ı Milli üzerin¬ de bazı tartışmalar süregelmektedir. Savaşla ilgili silah ve araçlar. Aydoğdu: Ay gibi doğmuş olan, ay gibi doğan Aydoğmuş: Ay gibi doğmuş, ay kadar güzel olan Aydolun: Dolunay gibi. Irak devleti zaten ku¬ ruluşu boyunca iç ve dış savaş demekti. Okul öncesi öğretmen adaylarının geri dönüşüm hakkındaki görüşleri ise 8 açık uçlu sorudan oluşan bir anket ile toplanmıştır. Çapan: Ulak, postacı, haber getiren. Hitabet yeteneği olan. Bu eğilim Neo-Osmanlıcılığı Sünni İslam perspektifi temelinde ele alır. Avcı: Avlanmayı seven veya avı kendine iş edinen kişi. Büke: Pehlivan. Bener: Kendisinin koruyucu olduğuna inanan kişi. En vahimi de, Beyaz Türk fa¬ şizminin adını aldığı Türklükle çok az alakalı olması, Türk toplumunun ezici çoğunluğu¬ nun ise bu gerçeğin farkında olmaması, hatta kara cahili olmasıdır. Carim: Suçlu. Çevre eğitimi bireylerde biliş, duyuş ve davranış değişikliği kazandırma konusunda önem taşımaktadır. Yeni var olmuş, yeni ortalığa çıkmış anlamında Cefa: Sıkıntı, zahmet. Batıbey: Batıda sözü geçen, saygı duyulan kişi. Atahan: Büyük yönetici, ata durumundaki han. Argün: Temiz gün, günlük güneşlik, yaşama sevinci veren gün. Demokrasi Yolunda Nereye Gidiyoruz? Çevre ile demok¬ ratik bir birliğe, ittifaka gitmeden siyasal ku¬ rumlan kendi iktidarcı hevesleri doğrultusunda yenileyerek; merkezdeki bürokratik dayanakla¬ rının, bununla olabilecek tüm değişimlerinin önünde aşılmaz bir engel haline getirme poli¬ tikası izledi. Fakat demokratik modernite anlayışın¬ da bu sınırlar mülkiyetin katılaşması olarak de¬ ğil, komşularla en canlı işbirliğinin, paylaşımın, alışverişin, kültürel sentezleşmenin gerçekleş¬ tirildiği dayanışma, dostluk ve üst toplumsal oluşumlar hattıdır. Mesela sultan-halife 2. Bunlar toplu¬ mu ve doğal çevresini yiyip tüketen endüstriyel ve mali canavarlar, militarist ve asimilasyonist ölüm araçları konumundadır.
